Училището е система с определена структура. Тази йерархична система включва определна визия, мисия, стратегия, част от годишен план и цели, които се поставят в началото на времеви цикъл, проверява се входно ниво, минава се през междинно ниво, за да се достигне до изходно ниво с резултати от учебната година. Училището е част от социалната система и се влияе от външни и вътрешни фактори.
Примерен S.W.O.T анализ на училище:
| СИЛНИ СТРАНИ Осигурява свободен, неограничен и равен достъп до информацията. Източник на знания, творчество и непрекъснато образование. Място за квалификация и преквалификация. Уникално средище за съхраняване на българската идентичност и активен проводник на историята и културата. Инструмент за активно участие на гражданите в обществения живот. Информационна опора на икономиката и бизнеса. Високи стандарти на предлаганото професионално образование. Вижда се цялостния облик на училището, като дава оценка за работата на училището и на всички звена и на взаимодействието между тях. Проличава управленската култура на ръководството и възможностите на организацията. Показва най-важното резултатите и връзката с целта. Връзка между управленските функции: планиране организиране координиране мотивиране контрол. Етапна оценка на стратегията на училището. | СЛАБИ СТРАНИ Лоша държавна политика в областта на образователното дело. Слаба нормативна база. Отсъствие на консенсус между министерство , училища и общност. С ограниченото финансиране загубва мястото си на един от основните комуникационни канали в обществото. Невъзможност да се поддържат всички необходими сгради за функциониране на училищата. Липса на комуникация между различните субекти и неангажираността им с проблематиката. Хаотично въвеждане на новите информационни технологии. Не се рекламира достатъчно и не налагат агресивно новостите в българското образование. Ако няма добри резултати, моделът на управление не е ефективен и ръководството понася критики. Отчитат се не само позитивите, но и негативите. Очаквана съпротива от нежелаещите да участват в промяната. Говори се не само на педагогически, но и на управленски език, което изисква и специални познания по мениджмънт. |
| ВЪЗМОЖНОСТИ Училищата предоставят най-пълно разкрити информационни източници. Те са информационни центрове за общинска, социална и др. видове информация. Културни средища за своята общност. Предлагат и осигуряват достъп до информация. В своята дейност училищата разчитат на: млади хора, желаещи да се реализират; на вече изградени структури- възможни партньорства с различни организации за съвместни дейности и подпомагане. Изява на най-доброто, на тенденциите и перспективите. Добри думи за стойностните хора. Става ясно кое е възможно и кое е невъзможно. Дава предимство за изява на учители като мениджъри. | ЗАПЛАХИ Слаба национална стратегия за развитието на училищата, отчитаща всички фактори, които влияят върху културната политика на страната. Непълна координация и дефиниране на ролята на училищата в партньорствата им с институциите и неправителствения сектор. Недобре изявена основна роля на училищата при изграждане на съвременната информационна култура. Слаба маркетингова стратегия. Недостатъчно планиране и бюджетиране. Пренасочване на държавни и/или общински постъпления към други положения. Малко предоставени средства от благотворителни финансирания. Незадоволителна обученост на учителските кадри при кандидатстване в проекти и програми, което води до недостатъчна степен на усвояване на средствата по различни програми и проекти. Силно ограничени собствени приходи. Може да се превърне в място за решаване на междуличностни проблеми и конфликти. |
Източник на таблицата: http://www.referati.org/